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因果推断方法常用于教育学、经济学、社会学等学科研究及公共政策评估。本书囊括了目前运用观测数据进行因果推断的主要方法。全书共分六讲，分别是：计量分析的起点、线性回归分析、倍差法、工具变量法、断点回归和匹配法。前两讲为读者奠定微观计量方法基础，后四讲讲授具体的准实验方法，按因果识别策略、估计方法、实例讲解、Stata操作四部分进行讲解。

全面实施素质教育是为了适应现代社会对人的素质的需要，也是为了适应现代社会中人的自身发展的需要。提出提高人的全面素质，当然是针对原有教育模式中存在的不全面的地方，这些不全面的地方主要是指对培养人的创新精神和实践能力重视不够。因此，改革人才培养模式，加强对人的创新精神和实践能力的培养就成为实现全面素质教育的重要课题。

《学校心理咨询工具箱》与同类书籍相比的一个最大特点就是突出了实用性和可操作性。学校心理咨询是一门操作性极强的技术和程序，现有有关书籍过多地介绍和翻译西方的理论，总体感觉上对我国的中小学心理教师适用性和应用性不够，需要个人的消化和理解。而眼前这本《学校心理咨询工具箱》在吸收现有的咨询理论和测量技术的基础上，针对我国学校心理咨询教师的工作特点和使用特点，进行了梳理、精简和重构，在体例上和阅读方便及使用上更加贴近了我国的教育实际。

2015年，一个响亮的词进入众人视野，引起高度关注，那就是——“新常态”。中国经济转型正在步入“新常态”时代，人们现代生活的特点也进入“新常态”。中国教育也不例外，它历经第8次课程教材改革之后，正在实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。教育部又颁布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了培养学生的“核心素养”，这正成为当今课改的着力点，也因此带来了课改的“新常态”。由此，作文教学的“新常态”“新”在何处？作文教学的“核心素养”是什么？如何培育？

在今天这个高科技的时代，世界各国无不关注英才的培养，但为什么英才教育在我国步履维艰，并未得到社会广泛认同和支持？其中一个重要原因是：当今社会发展的主导理念是公平、民主，因此教育公平、教育均衡化，特别是在义务教育阶段，是亟待解决的问题。当前我国仍然存在片面追求升学率的现象，一些学校主要关注升学有望的学生，没有很好地关注学习困难、情绪行为有问题的学生。不同的学校在教育资源、条件等方面仍然差别很大，如果我们只是关注条件优越的重点学校里的英才儿童，显然是与当前倡导的教育公平理念不一致的。

有一些问题，如果不去碰触，会永远纠结在心头，成为前进的障碍。有一些影响，即便不愿意承认，也会一直延伸下去，成为未来的方向。正视一场改革，需要勇气，需要胸怀，需要责任。

新思想引领新时代，新使命开启新征程，新征程谱写新辉煌。党的十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想，是我们做好中小学德育工作的思想武器和行动指南。育人为本，德育为先，聚焦立德树人，不忘初心，牢记使命，改革创新，不断提高中小学德育工作水平，是当前和今后一个时期贯彻落实党的十九大精神，开创中小学德育工作新局面的重要任务。