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本书是站在教者的角度审视学者的作文教学蓝本，而不是某种一成不变的范式。它用开放的姿态和读者平等对话，既不拘泥，又没有矫揉造作。它不是可望而不可即的海市蜃楼，而是看得见够得着的高度，实实在在，真真切切。这本书具有很强的思想性、理论性，能从现象升华到本质，从而使教师掌握写作教学的规律，学到写作教学的精髓，而不仅仅是接触些许例子的皮毛学问，进而可相机提升教师写作教学的理论素养，助其由经验型教师向智慧型教师转变。本书每一章节都有理论指引及案例支撑。正如张云鹰老师所说，“作文，阅读是基础，生活是源泉，兴趣是动力，思维是关键，表达是重点”。区区27个字，就道破了作文的真谛。从这几句凝练的话语中，我们对作文有了清晰的认识。要想教好作文，必须让学生丰富阅读，积淀底蕴，厚积薄发，所以要构建开放的作文内容；必须热爱生活，亲近自然，走向社会；必须把培养兴趣作为起点，让学生消除畏难情绪，乐于写作，善于写作，并具有情感丰富的心灵，去追求真善美，所以要创设开放的情感；必须扎扎实实地进行语言文字的训练，让学生很好地表情达意，所以要激活开放的表达；必须让学生多元思维，立体思维，发散思维，成为有思想，有个性，有创意的人，所以要拓展开放的思维……
《开放式作文教学》一书，突破了传统的作文教学樊篱，构建起了开放的作文教学理念，自成一家之言，独树一帜，令人耳目一新。它更具有很强的指导性、操作性。书中有大量的案例、模式，甚至介绍了如何操作的具体环节。对于众多在作文教学中茫然无措的教师来说，无疑就是拐杖，就是方向标，这些案例与模式能使教师以最快的速度迈上科学高效的作文教学轨道。如本书后几章就介绍了“剪贴画式”、“情境式”、“活动式”、“日记式”、“话题式”、“读写结合式”、“网络式”、“推理式”和“下水文式”等多种范式。每一种范式都介绍得十分详细，相关的概念、意义、类型、操作程序，无不涉及。作为一线教师，我们的教学都是从“仿”到“创”的过程，《开放式作文教学》一书，正是给了我们很好的借鉴，解决了大家“教不得法”的难题，同时并非局限在“仿”中，还能引领大家“创”出作文教学更宽的路子。教师会教了，学生自然也就能在作文中得心应手，这样，作文的春天还会远吗？！
语文教育是母语教育，是民族言语生命与民族文化传承的接力艺术。正是出于这样一种对艺术的向往和守望生命田园的责任，张云鹰老师选择了语文教学中最难却最具有现实意义的“作文教学”来做研究——这是需要勇气，更是需要智慧的。她通过长期刻苦的理论学习和实践探索，终于找到了一个以“开放”为特征的、言之成理、行之有效的小学作文教学模式，并形成了独有的“开放式作文教学”流派。
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开放 教学